Książka poświęcona jest badaniom jakościowym w pedagogice, przedstawia ich miejsce w tradycyjnym modelu empirycznych badań pedagogicznych. Szczegółowo opisuje dwie metody: wywiad narracyjny i obiektywną hermeneutykę, prezentuje ich założenia, zasady interpretacji materiału empirycznego, na przykładach wyjaśnia ich praktyczne zastosowanie. Intencją autorek jest nie tylko przedstawienie wymienionych metod badawczych, ale także zwrócenie uwagi na organizację procesu badawczego i interpretacji zgromadzonych danych, teoretyczne uwarunkowania i konsekwencje decyzji badacza co do wyboru paradygmatów badawczych.
Rozdział 1. Jakościowa orientacja w badaniach pedagogicznych
1.1. Pozycja badań jakościowych w tradycyjnym modelu empirycznych badań pedagogicznych
1.2. Konsekwencje podporządkowania się nauk społecznych pozytywistycznemu modelowi nauki
1.3. Nieautonomiczność metody badawczej
1.4. W labiryncie badań jakościowych
1.4.1. Między naturalizmem a konstruktywizmem (konstrukcjonizmem)
1.4.2. Między opisem a uczestnictwem
Rozdział 2. Wywiad narracyjny jako metoda badań empirycznych
2.1. Teoretyczne założenia metody
2.1.1. Status narracji autobiograficznej
2.2. Sposób pozyskiwania materiału badawczego i metodyka interpretacji
2.2.1. Przebieg wywiadu narracyjnego - gromadzenie materiału empirycznego
2.2.2. Proces interpretacji danych narracyjnych w koncepcji F. Schiitzego
Rozdział 3. Przykład interpretacji narracji z wykorzystaniem metody F. Schiitzego ("...ja nie bałam się robić w życiu tego, czego chcę, i nie bałam się chcieć...")
3.1. Nawiązanie kontaktu z narratorką i przebieg wywiadu
3.1.1. "Zachęta" do opowiadania i jej ratyfikacja przez narratorkę
